关于举办2017年胶州市初中学生探究性学习成果
评选活动的通知
各初中学校，有关民办学校：
为推进我市课程改革实验的深入开展，促进学生学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力，根据青岛市教育局《关于举办2017年青岛市初中学生探究性学习成果评选活动的通知（青教办字[2017]83号）》要求，决定举办2017年胶州市初中学生探究性学习成果评选活动。现将有关事项通知如下：
一、成果评选要求
1.参评对象：2015级初中学生。
2.学科: 数学、道德与法治、历史、地理、物理、化学、生物七个学科。
3.探究性学习成果的主题、内容必须与学科新课标、新教材的内容和要求相符。
4.探究性学习成果的撰写要坚持理论联系实际的原则，紧密结合当前学科教学内容，在积极参与课外活动研究小组、开展社会实践等活动的基础上，运用所学知识和方法，解决社会、生活或生产过程中遇到的有关实际问题。
5．参评成果一般不超过3000字，并在首页（单独）注明成果题目、作者学校、姓名及指导老师姓名。正文另起一页，依次是题目、正文、参考文献。正文中不得出现学校、学生、指导教师姓名。其中数学学科以数学建模论文形式呈报。
6．参评成果采用word文档A4纵向版式，成果标题统一采用小三号黑体字，正文采用行距为1.5倍的小四号宋体字。
7．学生撰写探究性学习成果应独立完成，教师不得包办代替，不得抄袭，不得弄虚作假。已获奖的成果不得参评。发现有以上情形者，将取消其参评资格并通报批评。
二、评比活动要求
1．初评。由各学校组织。初评结束后，各学校于 2017年10月23日之前，按现有学生数量的2％报送复评材料，逾期不再受理。各学校选报的同一课题学生探究性学习成果不得超过两篇。为调动全体学生的积极性，每个学生只能选报不超过两个学科参评。
2.复评。由教体局教研室组织。本次评选活动，各学科将评选出获奖学生探究性学习成果80篇，并按3：4：3的比例设一、二、三等奖进行表彰。学生探究性学习小组的集体署名论文只取前两名作者表彰。学生获得一等奖的指导教师获优秀辅导教师称号。
三、材料报送要求
1.以学校为单位把 “2017年学生参评学科总表”（附件1） 电子表格和书面表格（加盖单位公章），统一报送给教体局教研室朱铎锋老师。请各单位严格审查，确保每个学生参评不超过2个学科。
2.以学校为单位把参加复评的学生成果（电子稿一份、打印稿五份）和“2017年各科学生学习成果一览表”（附件2）电子表格、书面表格（加盖单位公章），分学科报送给教体局教研室相关学科教研员。
未尽事宜，请与教体局教研室联系。
联系人：朱铎锋 联系电话：88059358
胶州市教体局教研室
2017年学生参评学科总表
区市：
学校
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学生姓名
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参评学科（最多不超过两个学科）
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附件2
2017年各科学生学习成果一览表
区市： 学科：
学校
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学生姓名
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成果名称
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指导教师
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2016年通知：
胶州市初中学生地理学科探究性学习成果评选通知
各初中学校及相关民办学校：
为推进课程改革的深入开展，促进学生学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力，决定进行2016年胶州市初中学生地理学科探究性学习成果评选活动。
一、参赛主题
我们身边的地理——青岛地理
二、参赛对象
八年级全体学生
三、有关要求
（一）研究课题：围绕以下题目开展研究，各区市报送的材料尽量覆盖所有课题。分课题评比。
1．地理位置
2．行政区划
3．人口、民族
4．地形
5．气候
6．河湖
7．海洋
8．自然资源
9．交通（公路、铁路、航空、海运、管道等）
10．通信（信息）
11．工业：包括传统和现代（主要工业部门、主要企业、工业发展前景等）
12．农业：包括传统和现代（种植业、林果业、渔业、特色农业等）
13．旅游业：主要旅游资源、旅游业发展状况和前景展望
14．城市发展
15．新农村建设
16．蓝色经济
17．环境保护
18．可持续发展之路
19．各具特色的区、市
（二）论文格式和体例
题 目
第一部分：情境设置
利用“背景小故事”、“探究活动”、“小实验”等图文材料设置情境，进行设问，要求与文章内容相符、能统领全文，符合初中学生认知规律和年龄特点，体现趣味性、易小不宜大。
第二部分：综述
200—300字左右，文章导语或论文中心思想。
第三部分：正文
框题（3—5个）；
正文文字：围绕话题，内容科学无误、表述简洁准确，符合初中生认知水平。
正文图像：可包含各种图表（景观图、示意图、分布图、统计图、漫画等等），要求图表清晰、科学、规范、严谨，体现直观性。
相关阅读材料：可图文结合，也可单独的文字，与文章内容联系密切，要求简短清晰、趣味性强，出处准确。
活动设计：自行设计。包括问题思考和实践性活动。要求活动简单易行、有必要、有实效。
第四部分：参考文献
资料出处：包括书名、出版社、出版时间，网址等。
图片来源：包括书名、出版社、出版时间，网址等。
（三）成果格式
参赛成果均应使用word文档纵向编辑，并使用A4（210mm ×297mm ）纸打印。题目采用三号黑体字，正文采用小四号宋体字，单倍行距。如有一级标题，应为四号黑体字。图片或图表的文字说明，采用五号宋体字，加粗，单倍行距；表格中的文字采用五号宋体字，行距根据内容和表格布局合理调节。页面设置为自动。（见附件1）
（四）成果署名
署名一般应在题目之后，采用小四号楷体字，并注明作者学校。作品中不出现指导教师的姓名。
（五）上报要求
各学校应先进行本校的评选，并将选出的优秀成果按八年级学生在校人数的2%上报。上报作品力求反映青岛特色和个人认知，保证原创，图文并茂，文字优美，内容充实，彰显个性，强调探究过程。坚决杜绝参照以往参赛成果，坚决杜绝参考网上成品，坚决杜绝剽窃、抄袭、粘贴等粗制滥造行为。教研室在评选过程中，将进行严格比对和过滤，一经发现存在上述问题的作品，即取消参赛资格并在全市通报批评。
所有参赛成果均以学校为单位统一压缩打包上报，不接受学生个人申报。
学生提交的作品电子文档命名方式为“学校+姓名+标题”，学校上报的电子稿压缩文件名应以学校名称命名。
各学校上报参赛成果时，应同时上报作品清单一览表（见附件2）。
参赛成果及清单一览表电子稿上报QQ：1216965702。
同时将打印好的作品清单一览表、参赛成果纸质稿（一式一份，左侧装订），交教研室朱铎锋。
上报参赛成果的最终截止时间为2016年8月20日上午。逾期不报，视为自动弃权。
（八）评奖要求
教研室对各学校上报的优秀成果择优评选出获奖成果100篇，并按3：4：3的比例设一、二、三等奖进行表彰。同时对获胶州一、二等奖的指导教师颁发优秀辅导教师证书。本次优秀成果的评选成绩，将纳入下年度初中“教学管理先进单位”评选中。
未尽事宜，请与教体局教研室联系。
联系人：朱铎锋 电话：18866202168
教体局教研室
2016年6月15日
附件1：
××××××××××（三号黑体，居中）
学 校 ××××
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班 级 ××××
学生姓名 ××××
指导教师 ××××
联系电话 ××××××××
××××××××××（三号黑体字，居中）
××学校 ×××（小四楷体，居中）
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××××××××××××××××，××××××××××××××××，×××××××××××。（小四号宋体）
一、×××（四号黑体）
××××××××××××××××××××，××××××××××××××××，×××××××××××。（小四号宋体）
…… ……
表：×××（小四号宋体，加粗）
×××（五号宋体）
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×××
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×××
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×××
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×××
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×××
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××××××××。（小四号宋体）
附件2：
作品清单一览表
区（市、学校）
序号
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作品题目
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作者
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所在学校
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联系电话
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电子邮箱
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指导教师
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联系电话
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1
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优秀范文：
保护生命之源
——实验感悟不同水质对水生生物的影响
作者：严林琛
单位：青岛六十一中
指导教师：陈正军
保护生命之源
——实验感悟不同水质对水生生物的影响
内容摘要：河流、海洋与人类的关系极为密切，自古以来，人类依河而耕，临海而居，河流是人类可依赖的最主要的淡水资源，海洋又扩大了我们生存的空间。水资源是地球生命的重要组成部分，是人类生命之源。目前，他们都受到我们人类活动的威胁，那就是日益严重的水污染，如何解决水污染，如何延续人类的发展，需要我们去面对，从我做起，人人参与，从生活的小事做起，让河流变清澈，给海洋以蔚蓝，使之可持续发展。
关键词:水污染、海洋污染、从我做起、可持续发展。
一、探究背景
八年级地理书《中国的水资源》一节中写道，我国南方的一些湿润地区，因为水污染，也成为缺水的城市。我有些不解，随妈妈去了一趟云南，深有感触，印象中的云南滇池水质清澈,空中见飞鸟,水中观游鱼,环境优美,人与自然和谐的典范。然而到了滇池,大失所望,水散发着怪味,水中不见鱼类的踪影,游玩的情趣骤减。去年暑假，我和妈妈徒步寻访李村河的源头，沿途所见也让我心寒不止。家乡，本来就缺水，人们还是没有珍惜水资源。联想到媒体上的报道, 从松花江苯泄漏到广东北江镉污染，从滇池水葫芦疯长到太湖蓝藻泛滥，再看看身边的河湖、海洋生态环境现状,我感慨，我们的河流怎么了？我们人类怎么了？为了让人们真正了解水污染程度之深和危害之大，我在老师的指导下进行了实验验证和资料搜集相结合的探究性学习，期望通过我的实验结果，呼吁人们，保护我们的生命之源——珍贵的水资源。
二、探究主题
感受不同水质对水生生物的影响，珍惜生命之源不同水质指生活中的废水如被洗衣粉污染的水,工业废水如被油类污染的水；水生生物以鱼为实验品。
三、探究过程
（一）资料查阅，了解水污染.
我国水污染情况：据国家环保总局的调查显示，自两年前松花江事件以来，我国共发生140多起水污染事故，平均每两三天便发生一起与水有关的污染事故。而据监察部统计，近几年全国每年水污染事故都在1700起以上。 据环境保护总局发布的《中国环境状况公报》称，全国近14万公里河流进行的水质评价，近40%的河水受到了严重污染；全国七大江河水系中劣V类水质占41%。而环保总局发布的另一项重要调查显示，在被统计的我国131条流经城市的河流中，严重污染的有36条，重度污染的有21条，中度污染的有38条。
主要污染源：工业污染、农业污染、生活污染。目前我国工业污水排放量每年达到300多亿吨。来自于农业方面的污染超过工业污染已经成为我国水污染的一个重要特征。研究表明，农村面源污染在各类环境污染中的比重占到30%-60%，农业方面特别是牲畜养殖造成的污染尤为突出； 就在农业污染超过工业污染的同时，另一大污染源———生活污水又从城乡的各个角落冲出并有愈演愈烈之势。据了解，中国一年洗衣污水量就将近22亿吨，相当于34个十三陵水库，76个昆明湖。仅北京市和上海市2006年生活污水分别就达到9亿和11亿吨。全国大小城市的生活污水的排放量已经超过了工业污水的排放量。
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问题的关键在于，目前我国仍有61%的城市没有污水处理厂。而在广袤的农村，生活污水处理设施基本为零。正因为污水处理率的低下，中水回用水平低，大量污染负荷就如泄闸之洪汹涌般进入河流与湖泊；中国近海污染以石油污染为主，中国水体环境质量由此被一步步逼向危险的边缘。
（二）调查过程：学校所在地水污染和水资源保护调查
主要河流李村河上游环境保护优良，水质清澈，水生动植物数量较多。
李村河下游，特别是从李村大集所在地往下到入海口，污染严重，生活污染、工业污染加重，水生生物减少，有的河段水生生物绝迹。污染源有周边居民、商户生活产生的垃圾、废水、丢弃物，还包括周边企业如机械制造厂、啤酒厂等产生的工业废水。
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（三） 实验探究：感受不同水质对水生生物的影响
1．实验准备：备好鱼缸三个、足量河水、洗衣粉适量、废工业油适量、活宠物鱼九条。给鱼缸编号1、2、3号。每个鱼缸分别加入适量河水和三条宠物鱼；1号缸中加入适量洗衣粉，2号缸中加入适量废工业油，3号缸中不添加其他物质。
2.实验观察与记录：
（1）3月1日 14:00
1步骤准备完毕，三个缸中鱼游动正常，反应敏捷。
（2）3月1日15:30
1号缸中三条鱼游动缓慢，反应变得迟钝，其中一条已上浮；2号、3号缸中鱼正常。
（3）3月1日16：00 1号缸中三条鱼全部死亡；2号、3号缸中鱼类正常。
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（4）3月2日 上午8:00 2号鱼缸一条游动缓慢, 其它两条正常;3号鱼缸正常.
（5）3月3日 上午8:00 2号鱼缸三条鱼都死亡;3号鱼缸鱼正常.
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3. 实验结论：
1号鱼缸被洗衣粉污染,洗衣粉中含有合成活性剂、酶、助洗剂、增白剂、磷、铝等化学成分，有一定的毒性，进入鱼类体内，导致鱼类中毒死亡；含磷的洗衣粉，可使河水富营养化，是水质恶化，导致水生生物死亡。如很多靠近居民生活区的河流污染。工业废水排放也可以是河流污染，影响水质，环境恶化，影响生态。
2号鱼缸被废工业油污染，油类较水轻，会漂浮在水面上，水与空气隔离，长时间会使鱼类缺氧，最后死亡。如海洋里的石油污染。
3号鱼缸水质没有污染，水质较好，鱼类生存正常。
（四）实验感悟
1.水质污染直接导致河流、湖泊、海洋中的水生生物生存环境恶化，数量减少，甚至灭绝；进而影响本地区生态环境，动植物资源减少。自古以来，人类依河而耕，临海而居，河流是人类可依赖的最主要的淡水资源，海洋又扩大了我们生存的空间。水是我们生存的珍贵资源，目前，他们都受到的破坏需要我们去面对。必须提倡生活中提倡使用符合国标的正规厂家生厂的无磷洗衣粉，减少水污染。工厂的废水要进行无害化处理，然后再排放；沿河流湖泊地区要多植树种草，远离污染企业，要合理布局工矿企业；我们不能仅仅为了眼前的利益、为了经济的利益而以牺牲环境为代价。
2.地球是人类家园，一草一木，一山一水，都需要我们加倍爱护，只有这样人与自然才能和谐发展。在此我呼吁：全体中学生要积极宣传环境保护法，从生活中做起,从我做起,养成良好的行为习惯,保护好我们的家园；呼吁学校成立环境保护兴趣小组，加强环境保护知识宣传；呼吁社区建设环境保护宣传栏，发放宣传材料，加强环境保护志愿行动；呼吁政府加大执法力度，对违法行为严惩不怠，提高人们的环境保护意识。让我们携起手来，珍惜我们的生命之源，不要让人类最后最后一滴眼泪成为我们最后的水源。
