澳大利亚说课稿
尊敬的各位考官，大家好！下面开始我的授课，今天我说课的内容是澳大利亚，根据新课程标准理念，对于本节课我将以教什么，怎样教，以及为什么这样教为思路，从教材分析教学目标学习过程等几个方面来加以说明。
首先呢我来谈一谈对教材的理解。澳大利亚选自人教版七年级下册一条重点内容，那么学生在之前已经对于区域地理有了一定的了解，但是本节课并没有直接去展开澳大利亚的一些自然特征与人文特征，而是通过一些小标题的形式穿插着自然特征以及人文特征进行讲解。 那么这种方式呢一是有利于学生的一个学习兴趣，二呢是有助于教师课程的一个展开。
那么在分析完教材之后，我来简单的说一说学生的实际情况。我所面对的学生呢是七年级的学生，这个学生的学生对于对基础知识这一块相对而言呢比较薄弱，但是他们的学习兴趣比较强，而且求知欲比较旺盛。
所以针对于学生存在这个特点呢以及对教学的分析，我确定了如下的一个教学目标。一，知识与技能目标，能够准确说出澳大利亚特有的物种以及分布的原因，同时对于农业以及工矿业它的一个特点和分布原因，能够准确进行复述。 二，过程与方法目标。课上通过小组讨论以及读图提升读书能力，以及同学之间的一个交流能力。三，情感态度价值观目标，能够体会农业地区的一个因地制宜的理念。
那么结合学生的学生特点以及教学目标的设立，我确定了本节课的一个重点和难点。那么重点是分析澳大利亚农业和工矿业的一个特点以及优势，难点呢是体会农业的一个分布以及自然特征之间的一个因地制宜的一个关系。
那么为了突出重点，突破难点，本节课我所采用的教学方法有地图法，小组讨论法以及探究法。
好，下面我来主要说一说本节课的一个教学过程。那么首先呢是导入环节，我们知道一个良好的导入能够激发学生的学习兴趣，所以在上课一开始呢我会通过视频播放澳大利亚一些风光景片的方式来展开本节课，这样呢一是能够吸引学生一个兴趣，二呢是能够为学生创造一个情境，让学生在情景当中学习。那么在导入新课之后，紧接着呢就是一个新课教学环节，那么在金科教学环节呢主要是讲授三部分一个知识，第一个呢是活化石，一个博物馆。那么第二个呢是骑在羊背上的国家，第三个呢是坐在矿车上的国家。
那么首先呢是讲解活化石的一个博物馆，那么对于世界活化石博物馆这一块，呢主要是讲解两个知识点。那么第一个就是认识他的一个位置。那么对于这块知识，呢我会展示澳大利亚它在全世界的一个分布位置图，让学生读图，找出澳大利亚它的一个相对位置以及绝对位置。那么这个环节这样设计呢是能够锻炼学生的一个读书分析能力，以及对D信息加工处理的一个能力。那么在学生了解了澳大利亚的一个位置之后，接下来也就是去了解澳大利亚的一个特有的一个物种。
那么在这个环节呢我会展示一个心仪的野生动物的一个视频，并且呢配相关的一个文字介绍，同时还要去标注确实一个数据，让学生通过观察视频对比数据，了解到澳大利亚它的一个特有物种的一个特殊之处。那么在这个环节呢我会询问学生，思考一下澳大利亚为什么会有这些一个特殊的物种。那么由于学生具备了一定的一个常识，那么并且通过读图呢就能够分析出来澳大利亚具有这些特有的一个物种，呢原因就是由于他在之前远离整个一个大陆，并且呢它的一个计划相对来说比较缓慢。
那么在了解了世界化石的一个博物馆这个知识之后，呢紧接着进行了第二个知识点讲解，也就是骑在羊背上的国家。那么对于这块知识呢主要是讲解三个知识点，也就是认识澳大利亚的地形气候以及它的因地制宜。那么对于认识澳大利亚地形这块的时候，呢我会在PPT上给同学们呢展示出澳大利亚的一个分层设色地形图，让学生通过读图找出澳大利亚的地形有哪些地形的分布都有一个怎样的特点。那么学生动物读图呢就能够找出澳大利亚呢它的地形主要有平原山地以及高原，而且它的分布呢是东部为山地，中部为平原，它的西部呢为高原。
对于澳大利亚的地形学生了解之后，呢紧接着就是对澳大利亚的一个气候进行一个讲解。那么对于气候这一块，呢同理我也会展示出澳大利亚的一个秋风图以及降水的一个分布图，让学生通过读图找出气候的特点以及降水的一个分布规律。那么由于学生呢已经具备了一定的一个读图分析能力，所以能够找出澳大利亚的气候呢是以热带沙漠气候和热带草原气候为主，并且它的气候分布呢是呈一个环状的一个分布。那么它的降水呢是东部南部以及北部的沿海地区相对而比较丰富，但是中部以及它的一个西部地区降水比较稀少这样一个特点。那么在此呢我会让学生综合的去看一看，澳大澳大利亚的一个气候和它的地形，对它农业的发展就产生哪些影响。
那么进而引入到因地制宜这个知识点。那么为了锻炼学生小组讨论的一个能力，那么并且呢去活跃整个课堂的一个气氛，我会在这个环节呢采取一个小组讨论的方式，让学生假设自己是个农场主，那么会把一个整个的一个养羊业放在哪个地区，从而锻炼学生一个分析能力，最后呢我会通过一个表格的方式呈列出澳大利亚的三大养羊区，并且呢去比较它们的一个整个的一个养人的数量，或者他们的一个分布等等这些特点有什么不同，进而呢锻炼学生的一个归纳总结能力。
那么对于这块知识讲解完之后，那么紧接下来呢就是本节课的第三个知识点讲解，也就是坐在矿车上的国家。啊由于这块知识呢相对而言比较简单，所以呢我会发挥学生的主动性，让学生自己读图思考，我会给学生展示出澳大利亚的一个工矿的一个分布图，然后才能找出澳大利亚的工矿的一个资源的分布有什么特点，并且呢去分析一下铁矿与煤矿在整个澳大利亚的分布上有什么不同。那么学生呢通过读图就能够发现澳大利亚澳大利亚它的一个自然资源呢非常丰富，物种呢比较多，那么同时铁矿石呢主要分布在是西部海岸而这个煤矿呢主要是分在东部海岸，那么这次呢又能够锻炼学生的一个分析，读出一个能力。
那么对于这一块知识讲完之后，本节课的重要知识讲解就已经告一个段落，那么最后呢我会通过一个学生总结的方式来对北京的知识呢进行梳理，这样能够锻炼学生的对整个知识的一个概括总结能力，同时呢这样设计我还能够检测学生对本节课知识的一个掌握情况。
那么我们知道课堂最后一个布置作业环节呢一定要是开放学生的思维，要体现出学习生活用地理，所以我会给学生布置一个这样的作业，让学生课下呢去联系一下北京与澳大利亚它的一个特点，去分析一下北京在产业布局上有什么特点或者有什么不足之处。
好，以上呢就是我的教学设计环节，下面我来简单说一下我的板书，我的板书呢比较简洁，用纲目式的方式列出了本节课的一个三个重要的知识，好，我的授课到此结束，谢谢各位考官。
