第一节 北京市的城市特征与建设成就
一、教学目标
1．在地形图上识别北京市的主要地形类型，并描述北京市的地形特征。
2．运用地图与气候统计图表等资料归纳北京市的气候特征。
3．运用地图和其他资料说出北京市的产业结构特点。
4．根据资料，了解北京市面临的环境问题及保护措施。
5．运用资料说出首都北京的历史文化传统和城市职能。
6．举例说明北京市的建设成就。
二、教材分析
本节教材包括“自然地理环境”、“政治文化中心”、“城市建设成就”3部分内容，知识结构如下：
本节所对应的课标内容主要是“运用资料说出首都北京的自然地理特点、历史文化传统和城市职能，并举例说明其城市建设成就”。
作为省级行政区域单位，北京市既有北方地区自然地理环境特征的共性，又有自己的个性。“标准”要求学生运用地形图、气候统计图或数据等图文资料，说出北京的地理位置、地形、气候、河流等自然地理特征，旨在培养学生运用资料归纳区域特征的能力。在漫长的发展过程中，北京形成了独特的历史文化；作为首都，北京具有自己独特的城市职能。“标准”要求运用资料（如统计数据、典型照片、音像资料、文字素材等），形成对北京的地理印象——历史文化悠久、政治文化中心和对外交流中心，以培养学生热爱首都、热爱祖国的情感。城市建设包括的内容很多，如城市规模、城市形态、城市基础设施、城市经济文化、城市环境等。北京的城市建设发展迅速，可以说是日新月异，因而“标准”没有要求学生归纳北京的城市建设成就，只要求举例说明即可。
按照“标准”的设计思路，在“自然地理环境”这部分内容中，首先，教材利用P.70“活动”1，引导学生读“北京在中国的位置”、“北京地形分布”2幅地图，归纳北京的地理位置，并以简洁的正文归纳出北京在地形区中的相对位置。这些正文内容在讲述北京地理位置的同时，也阐明了北京的地形特征，通过读“北京地形分布”图，可引导学生得出北京的地势特点——由西北向东南倾斜。根据这一地势特征，通过读“北京地形分布”图，可引导学生归纳出北京河流的流向特征。其次，教材P.70安排了“活动”2，引导学生了解北京的水源地与当地河流的关系。最后，教材正文阐述了北京的气候类型和气候特征，并在P.71安排了“活动”3，引导学生分析北京与周边地区的气候差异，以训练学生运用相关资料来分析地理问题的能力。
在“政治文化中心”这部分内容中，首先，教材正文阐述了北京独特历史文化形成的主要原因，安排了“北京四合院”、“京剧”2幅照片和“历史悠久的北京”1则“阅读”材料，引导学生了解北京独特的历史文化。其次，教材P.73安排了 “活动”2，引导学生通过收集资料，进行角色扮演来加深对北京历史文化的了解。最后，教材安排了2个自然段的正文内容，阐述了北京的主要城市职能——政治中心、文化中心和对外交流中心，并通过P.73“活动”1巩固和加深学生对北京城市职能的了解。
在“城市建设成就”这部分内容中，教材从城市形态、城市面貌、城市交通、城市经济和城市环境等方面举例说明了北京的城市建设成就。首先，通过“北京城市功能分区”图，引导学生了解北京城市形态和面积的发展趋势。第二，通过“北京金融街”、“北京中央商务区（CBD）一角”2幅照片和“天安门广场”1则“阅读”材料，引导学生了解北京现代化的城市风貌，以及北京市对旧城基本格局和原有风貌的保护。第三，教材正文介绍了北京的内外交通状况，安排了“北京城区公路交通网”1幅地图、“亚洲最大的机场——北京首都国际机场”1幅照片和P.77“活动”2，来加深学生对北京交通状况的认识。第四，教材正文扼要介绍了北京的经济发展状况，为配合正文内容，教材安排了“北京中关村科技园区”和“中国国家体育场——‘鸟巢’”2幅照片。最后，教材安排了“北京的绿化建设”1则“阅读”材料和P.76～77“活动”1，引导学生了解北京的环境建设状况、城市发展过程中出现的主要问题及其治理措施。P.77“活动”3旨在训练学生收集、整理资料的能力，以及与人交往和交流表达的能力。
三、教学提纲
一、自然地理环境
1．地形特征
2．主要河流
3．气候特征
二、政治文化中心
1．历史文化名城
（1）历史上形成独特文化的成因
（2）悠久的历史和文化遗产
2．政治和对外交流中心
3．文化中心
三、城市建设成就
1．城市设施建设
2．经济结构特征
3．城市环境建设
四、教学建议
新课导入：
方案①：直接导入：我们认识一个区域，既要熟悉它的地理环境，更要把握它的环境和发展特征，从本节课开始，我们将以5个区域为案例，学会如何分析区域的环境与发展特征。今天我们走入大家较为熟悉的、令人向往的首都北京。
方案②：音乐导入：播放学生耳熟能详的关于北京的歌曲，引导：同学们熟悉这首歌吗？与之相关的是哪一座城市？（北京）我们今天来认识北京。
方案③：图片导入：选择学生比较熟悉的北京景观图片，利用投影仪展示出来。引导：这些景观图片位于我国哪一个省级行政区域单位？（北京）我们今天从地理角度来认识北京。
【自然地理环境】
教学导入：我们首先来认识一下北京的自然地理环境特征。一个地区的自然地理特征一般从哪些方面进行归纳分析？（位置、地形、气候、河流和自然资源等）
教学过程：
过渡：我们首先来了解北京的地理位置。地理位置包括绝对位置和相对位置。
课堂活动：引导学生读图8—1、图8—2，说出北京的地理位置。
归纳：北京的地理位置——绝对位置：位于北半球中纬度地区，东八区；相对位置：东南与天津为邻，其他方位与河北省为邻；位于华北平原北缘，距渤海较近。
过渡：北京的地形有何特征？地形特征一般从地形类型、地势高低、地表形态和地形差异等方面归纳分析。
课堂活动：引导学生读图8—2和下面材料，从地形类型、地势特征和地形差异等方面归纳北京的地形特征。
材料：北京北部和西部的山地，约占全市面积的2/3；东南部海河水系冲积成的平原，约占全市面积的1/3。全市平均海拔51.3米，平原海拔20～60米，山地海拔1000～1500米。
归纳：北京以山地、平原地形为主，地势由西北向东南倾斜，西部和北部起伏大，东南部地形平坦，北部是燕山山脉，西部是太行山余脉西山，东南部为华北平原北缘。
过渡：在上述地形地势的影响下，北京的河流流向有何特征呢？
课堂活动：读图8—2，完成下列任务。（培养学生读图分析能力）
（1）找出北京5条主要河流——永定河、潮白河、温榆河、拒马河、泃河，说一说它们的大致流向，想一想，这些河流的流向与北京的地势有何关系？
（2）找出密云水库、官厅水库、怀柔水库和京密引水渠，说一说这些水利工程的位置特点和主要作用。
归纳：北京河流众多，为北京提供了水资源，河流流向受地势影响多由西北向东南流，均属海河水系。
过渡：北京的河流水量一般不大，径流季节变化大，甚至某些河流经常断流，这些河流大多有结冰期，这些特征与北京的气候特征有关。
课堂活动：利用投影仪展示北京的气候统计资料，根据资料引导学生说出北京的气候类型和气候特征。
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11
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12
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气温/℃
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－4.3
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－1.9
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5.1
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13.6
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20.0
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24.2
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25.9
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24.6
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19.6
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12.7
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4.3
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－2.2
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降雨量/毫米
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2.6
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5.9
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9.0
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26.4
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28.7
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70.7
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175.6
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182.2
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48.7
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18.8
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6.0
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2.3
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归纳：北京属于典型的温带季风气候，春季干旱多风，夏季高温多雨，秋季晴爽宜人，冬季寒冷干燥。降水季节分配不均匀，全年大部分降水集中于夏季，七八月常有暴雨。
课堂活动：引导学生完成P.71“活动”3。利用投影仪展示北京、天津、张家口的相对位置示意图，或引导学生读图8—2。
归纳：纬度因素、海陆位置和地形地势影响着北京与周边地区的气候差异。
【政治文化中心】
教学导入：
方案①：图片导入：利用投影仪展示人民大会堂、故宫、国家剧院、某国大使国等图片，设问：这些图片说明北京具有哪些职能？（政治、文化和对外交往中心）
方案②：直接导入：了解了北京的自然地理特征后，我们再来看一看北京的主要职能有哪些。
教学过程：
引导：在漫长的发展过程中，北京形成了独特的历史文化。你能从地理位置的角度解释其原因吗？请阅读课文相关部分。
学生回答，评价归纳：北京地处华北平原、太行山区、内蒙古高原交会的枢纽地带，距离渤海和东北地区都比较近，地理位置重要，自然条件优越。自古以来，汉族与少数民族就在这里融汇交流，共同促进了中华民族的发展。
课堂活动：引导学生通过阅读课文、查找资料等形式，举例说明北京的历史悠久。
归纳：北京有3000多年建城史和800多年建都史，荟萃了众多的名胜古迹和人文景观，是世界上拥有世界文化遗产最多的城市。
课堂活动：引导学生读图8—5至8—9，或利用投影仪展示北京6处世界文化遗产的景观图片和分布地图。先在地图上找出这些世界文化遗产的分布地，然后分小组推出代表，扮演导游角色，向同学们介绍北京的世界文化遗产。
课堂活动：引导学生读图8—3、8—4，让学生说一说他们了解到的北京四合院和京剧。
过渡：北京是著名古都，更是享誉世界的历史文化名城，现在，北京仍然是中国的政治、文化中心。
课堂活动：引导学生阅读课文，举例说明北京是全国的政治、文化中心。
归纳：中国是中华人民共和国全国人民代表大会常务委员会、中国共产党中央委员会和中华人民共和国国务院所在地，设有众多国家机关，有100多个外国大使馆和许多国际组织驻华机构——政治中心。北京教育、科技、文化发达，集中众多科学研究机构和百余所高等院校，还有诸多世界闻名的文化场所——文化中心。
【城市建设成就】
教学导入：
方案①：直接导入：北京具有悠久的历史，新中国成立以后，北京城市建设发展迅速，取得了巨大的成就。这些成就表现在哪些方面呢？
方案②：图片导入：利用投影仪展示北京金融街高楼景观、地铁景观、中国国家体育场、城市绿化等图片，教师简单介绍一下这些图片，然后导入：这些建设成就都是新中国成立以后取得的，北京城市建设成就主要表现在哪些方面呢？
教学过程：
引导：北京城市建设的成就包括很多方面，我们从城市面积和功能区、面貌、交通、产业和环境保护等方面进行了解。
课堂活动：引导学生读图8—11，设问：北京具有哪些功能区？根据功能区的分布，判断城市地域面积有何变化。
归纳：北京城区面积不断扩展，城市功能区不断完善。
课堂活动：引导学生读图8—12、8—13和8—14，归纳北京城市面貌的发展特点。
归纳：在城市建设和发展中，北京建设了许多高楼林立的功能区，同时也注意保持旧城基本格局和原有风貌。
课堂活动：引导学生读教材P.74“天安门广场”材料，根据图片和文字资料绘制天安门的平面示意图（如下图），培养学生的绘图能力和空间思维。
课堂活动：引导学生读图8—15，并阅读下列材料，归纳北京市内交通的特点。
材料：北京市城区的路网结构以矩形环状为主，道路多以此为依托，与经纬线平行，呈网状分布。依托城市扩展，先后建设了二、三、四、五和六环路。总长度超过940千米的北京七环路将于2015年全线通车。2011年末，北京全市公路里程21319千米，足以绕地球半圈。北京是世界上地铁最发达的大都市，日均客流量超过1000万。2013年初北京地铁总长度位居全球第一。
归纳：北京城市道路、地铁、轻轨铁路组成了市内四通八达的交通网络。
课堂活动：引导学生读图8—16，阅读下列材料，归纳北京对外交通的特点。
材料：京哈、京沈、京津塘、京石、八达岭、京承、京开等多条高速公路连接北京。全市铁路总里程962千米，京秦铁路、京哈铁路、京沪铁路、京九铁路、京广铁路、京原铁路、京包铁路、京承铁路、京通铁路、京津城际高铁、京沪高铁等多条铁路干线汇集于此。北京首都国际机场是世界规模最大的国际机场，旅客吞吐量在2012年达到8192.9万人次，位居全球第二。
归纳：多条高速公路、铁路、高速铁路在北京交会，对外陆路交通便利，北京国际机场旅客吞吐量居世界第二，对外航空运输发达。
课堂活动：引导学生完成P.77“活动”2。
过渡：作为中国的政治文化中心，北京的产业有何特点？
课堂活动：引导学生读图8—17、8—18和课文相应部分，归纳北京的产业特点。想一想，北京积极发展第三产业和高新技术产业的主要原因是什么？
归纳：因主要职能的要求，北京经济以第三产业为主，金融业、会展业、文化体育产业和旅游业发达；第二产业以高新技术产业为主。
引导：在北京城市建设飞速发展的过程中，产生了一系列问题。
课堂活动：引导学生完成P.76～77“活动”1。
过渡：因为城市发展过程中产生了许多环境问题，因此北京十分重视城市的绿化建设。
课堂活动：引导学生阅读教材P.76“北京的绿化建设”材料，了解北京的环境保护措施。
小结：引导学生从自然地理特征、主要职能、建设成就等方面归纳北京的地理特征。
课后活动：完成P. 77“活动”3。
【附1：本节教学中应注意渗透的方法】
前面已经进行了多个区域的学习，学生认识区域的一般方法已经构建，因此，此节教学可以尝试自学辅导教学法。
自学辅导教学法强调构架一种在教师的辅导或指导下，以学生自学为主的教学过程，以便能够较好地发挥教师主导作用，更好地调动学生学习的主动性，提高教学质量，培养学生独立思考能力和自学能力的一种教学方法。本节自学辅导教学的实施过程如下。
（1）创设情景，引入新课——通过精心创设的情景，可以激发学生的学习兴趣，为进一步展开自学奠定基础。（具体方案请见本节“教学建议”中的“新课导入”内容）
（2）出示自学提纲，启发学生思考——提出自学的方向及重点，以及思考的线索。学生的自学多以教材为主，也可以由教师补充一些资料，还可以让学生上网去搜索资料。
例如，“自然地理环境”这部分内容的自学提纲：
① 根据地图，归纳北京的地理位置特征。
② 利用图文资料，说出北京的地形特征及判断理由。
③ 利用地图，说出北京的主要河流，并分析它们的水文特征。
④ 利用地图找出北京的主要水源地。
⑤ 利用中国气候类型分布图，说出北京的气候类型，利用北京的气候统计资料（由教师补充）说出北京的气候特征。
⑥ 利用课文P.71中“活动”3，分析影响北京气温和降水的主要因素。
（3）学生交流、展示学习结果，教师归纳总结——自学结束后，教师需要组织学生交流讨论，将自学过程中遇到的问题或触发的灵感公布出来，以便学生共享。展示、讨论结束时，教师根据学生的展示结果进行总结和点评。
（4）组织统一学习，练习巩固知识——组织一个短暂的统一学习的过程，对本节知识进行梳理和提升，精选一些课堂练习题让学生解答，用来巩固所学知识。
【附2：本节活动目标及答案提示】
P.70～71活动：【活动目标】引导学生运用地图和统计数据，探究北京的自然地理特征。
【答案提示】 1．从绝对位置来看，北京位于北半球中纬度地区，东八区；从相对位置来看，北京东南与天津为邻，其他方位与河北省为邻；位于华北平原北缘，距渤海较近。 2．找图略。密云水库、官厅水库、怀柔水库和京密引水渠等水利工程均位于河流上游，分别位于燕山、军都山、西山向华北平原的过渡地带。这些水利工程为北京提供淡水资源，是北京极其重要的水源地。 3．（1）北京的海拔低于张家口，纬度也略低于张家口，因此北京的年平均气温高于张家口。 （2）北京市处于平原与山地的结合部，夏季风沿山地爬升，容易形成地形雨，因此降水量多于低平地区的天津；张家口位于北京市的西北方向，离海洋相对较远，且有山地阻挡海洋水汽进入，因此降水量少于北京。
P.73活动：【活动目标】引导学生收集资料，采用举例、角色扮演等形式，加深对北京城市职能和历史文化的了解。
【答案提示】1．北京是中华人民共和国全国人民代表大会常务委员会、中国共产党中央委员会和中华人民共和国国务院所在地，设有众多国家机关；北京集中了中国科学院、中国社会科学院等众多科学研究机构，荟萃有北京大学、清华大学等百余所高等院校，拥有国家博物馆、国家图书馆等诸多文化场所。 2．略。
P.76～77活动：【活动目标】引导学生通过查询、思考、填图、写作等形式，了解北京发展过程中出现的主要问题及其解决措施，了解北京的对外交通状况，培养热爱首都北京的情感。
【答案提示】1．（1）北京面临的主要问题：环境质量下降、水资源紧张、交通拥挤、住房昂贵、暴雨期的城市内涝、地面下沉、风沙危害等。 （2）多修道路，多建立交桥，可以增加道路通过能力，能够缓解交通拥堵；调整人们的上、下班时间，错开人流和车流高峰，可以平衡各时段的交通压力，提高交通的时效性，能够缓解交通拥堵；限制私家车数量，实行“公交优先”的政策，可以降低行车数量，能够缓解交通拥堵，还可以减少污染；提高公交车票价，以减少乘客数量，这样会增加私家车的数量，增加道路行车数量，会加剧交通拥堵。 （3）可以有多种见解，一般情况下，为了保护一个城市的特色和文化传统，会要求道路改线；如果改线困难，可以把名人故居迁移至临近地点。 2．填图略。填图时可通过观察铁路方向、铁路通过的主要城市来判断。 3．略。
