像赵主任那样做一名有幸福感的教师（ 胶州市第二十五中学 臧超）
做一名有幸福感的教师，是人生的最高境界。教师的幸福感来自何方？来自教师的理想情怀、阳光心态和独特的教学个性。经过长期观察，在这些方面，我的同事赵启波主任做得比较到位。
作为一个有幸福感的教师，赵主任首先是一个有理想情怀的教师。面对着备课、上课、批改……没有一点理想情怀，我们也许会失去许多职业乐趣。有一次我问赵主任在农村工作了长达24年的时间，有没有产生过职业倦怠感？他很认真的回答："有，但是一站在课堂上，面对着一双双求知的眼睛，作为教书育人的职业责任感就驱赶走了职业倦怠感。""作为教书育人的职业责任感"难道不是作为一个优秀教师的理想情怀吗？作为教师，我们就是要像赵主任那样，始终以饱满的激情，让每一个平淡的日子不再平淡，让每一件平凡的工作不再平凡。当一个个不爱学习的学生爱学习了，当一个个不懂事的孩子懂事了的时候，也就是我们教师最幸福的时候。
作为一个有幸福感的教师，赵主任还是一个有阳光心态的教师。当今社会对教师的要求越来越高，面对工作中的压力和挑战，赵主任积极投身教改，在新鲜的空气里自由呼吸；不断提升教育水平，和孩子们快乐相处……有一次我问他这样做的动力源泉来自何处。赵主任深思了一下说："我们也许没有太多的物质享受，我们也会随着时间的流逝失去靓丽的容颜，但我们不能没有美好生活的憧憬，不能没有年轻阳光的心态，只有这样，我们才会在紧张的工作中适时调节生活节奏，永葆从容优雅的风度，永葆持续的工作激情，永葆学生健康快乐的成长！这种虽苦犹乐的感觉，是我们为人师者的最大幸福感！"
作为一个有幸福感的教师，赵主任同时也是一个有教学个性的教师。贺拉斯•曼曾经说："一个没有激发起学生学习的兴趣的教师，就像一个使劲敲着生铁的铁匠。"通过多次观摩赵主任的公开课，我有这样的感觉：赵主任教给学生知识不是最难的，最难的是如何让学生喜欢他的课。对此赵主任是这样阐述他的教学理论的："如果我的课在课前能让学生期盼，在课堂能让学生喜欢，在课后能让学生回味，达到了这样的水平，我的课堂就会是幸福的课堂，我的学生就会是幸福的学生，我理所当然也就会是世界上最幸福的老师了！"
魏书生说：教师要有一颗平常心，要享受工作的每一天。在生活的喜怒哀乐中，在和学生相处的每一个平凡的日子里，在付出与回报中，我要学会像赵主任那样感受着幸福，成为一名有幸福感的教师。
