2010山东省初中地理优质课观摩体会

     省初中地理优质课观摩学习的日子，见识到各地精英的精彩演出，真是感觉自己这小车，又“充电”了。看着台上的选手，回顾着自己曾经的优质课之路，听课本上记录了太多的点滴；课间就和大家一起讨论。
一、热场部分
     优质课比赛是不让提前见学生的，只能利用课前那短短一两分钟，“成功的一半”就靠它了。需要精心设计，用的时候却要貌似无心，你放松了，学生才能放松，以轻松愉快的心情开始，你，学生，评委，都期望这样，所以这是必须设计的！
二、导入部分
     一堂课如同一篇优美的散文，开头便要漂亮，引人人胜；一堂课又恰似一支动人的乐曲，开头就要定好基调，扣人心弦……好的导入像磁石,能把学生分散的思维一下子聚拢起来。第一次课堂提问是用来创设情境的，不是用来难倒孩子们的，一定要简单，简单到大多数学生都会，淹死人的水塘往往起步就很深。有这样几种我觉得很值得借鉴：
     1、  声影刺激式
     视频在导入是最常用的一种方法。在50节课中，有27节采用了这种方式。但能留下深刻印象的要数“高技术产业”一节，为了反映高新技术对我们生活的影响，老师找到了大量的图片，以爷爷、爸爸和“我”三个不同年代，配合《东方红》、《春天的故事》、《走进新时代》三首有时间特色的音乐，精心设计。第一个问题——彤彤一家三代生活发生巨大变化的不要原因是什么？由于“刺激”到位，学生一下子进入情境——科技进步。对一节课起到了引领。
      2、  贴近学生式
      在“发达国家与发展中国家”一节中，采用了介绍两位新朋友的方法。“大家好，我是rose，来自美国。……和一位来自印度的小朋友，我上不起学，只能在家帮助爸爸卖水果……”。形成了鲜明的对比，年龄的贴近让学生很有感受，有话可说。
     3、  乡土地理式
     很多老师都用聊城当地作为例子，所以这种贴近更要出新。在“地图”一节中，一位老师，使用了google地图，从山东菏泽老师的家，输入“山东聊城”，就直接看到了上课的聊城三中，以及当地著名的景点图片。极具现代感。
三、课堂过程
     课堂过程要能够吸引学生，吸引听课者。让大家听进去了，你就成功了。这需要很好的课堂设计，和自如的课堂展现。但作为比赛课，难免紧张，紧张算是一种正常的心理状态，不紧张不等于自信，也不等于实力超强，适度的紧张才是正常的比赛状态，意味着生理、心理上的一种“临战状态”，往往会令人超水平发挥。当然克服紧张最好的方法还是平常对教学的研究和积累，胸中有丘壑，自然有风景。过程中得到更多学生的配合，自己的“气场”广阔。自然就会有一个好的课堂过程。我觉得这几样可以起到很好的辅助作用：
     1、  应该有一样趁手的教具、学具
     自己设计教具，由于独有性，会让大家十分好奇，留下深刻印象。比如，关于“地球的公转”一节，要想讲清楚在地球公转过程中，太阳直射点在南北回归线有规律的移动，凭空想象是很难实现的。现在的课件演示是大部分教师使用的方法，根据“效率倍增原理”，看到的要比动手操作记住的效果相差40%。对于这样一节课中关键点的问题，使用学具是十分值得的。有三位教师使用学具，这又可以看出学具设计的功底，为了标注太阳直射的四个关键点，一位使用了4开大小的大板子，质地为塑料板；一位使用的金属材质；而另外一位就用了课本大小的椭圆形投影片2张，这第三位投资最少质量最轻，却是效果最佳的。真是感慨！
     2、  运用好第二语言-版图
     不要仅仅用语言去描述，类似的语言：“亚洲北部深入北极圈内、南部延伸到赤道以南，东临太平洋……”对于听课的人来说没有直观的感受，如果有几笔版画，彩线条绘出北回归线和北极圈，说的过程中，顺手绘出，马上就能吸引大家。这几近失传的手艺，在这次评比中有两位老师使用，都取得了很好的效果。这就需要平时的练习，多在平日课堂中下手出图。
     3、  及时抓住课堂生成
     省课一定是团队合作的结果，哪怕一句串词也是经过斟酌的。可是课堂中教师应该是一位主持人，不是一位演讲者，一节尽在掌握的课会让大家感觉没有激情。这就需要及时抓住课堂生成，与学生的思维火花，才能产生真正的亮点。这需要老师深厚的知识底蕴，临场的机智应变。
四、板书设计
     板书也是让听课者抬头的有效手段，但如果仅仅是提纲罗列式的板书，抬抬眼皮，最多看一眼，便又把头低下了，这样的板书，除非有一手好字可以展示一下，否则也就没啥效果了。要想超越，板书的结构性、逻辑性必须突出。比如说：有跟位置没有关系的气候吗？有跟地形没有关系的气候吗？有跟地形、气候没有关系的河流吗？有跟自然环境没有关系的人文要素吗？这些要素之间是否可以通过布局的合理设计，以便在总结的时候用线条连一连，箭头指一指，来体现一下我们地理学科的综合性？这样的板书设计和总结方法，印象一定深刻。
     友情提示：
1、无线鼠标带上，可以避免无谓的走动。
2、在别的机器上试过你的课件能运行吗？一项项的验证过？
3、再找找有没有错别字吧。
4、你的u盘一定好用吗？再带个u盘吧，最好能再刻张盘。
5、有可能带上你的笔记本电脑。
教学的艺术，在比较中升华；高手的切磋，助反思中成长。
青岛第五中学 史地生微组 宋蕾