《天气与气候》教案 臧超
一、课前检测：
1、请写出四大人口稠密区，四大人口稀疏地区。
2、西亚和北非地区主要是什么人种？说什么语言？信仰什么宗教？
3、美国主要是什么人种？说什么语言？信仰什么宗教？
4、中国主要是什么人种？说什么语言？发源于中国的宗教是？
二、教学内容：
导入新课：同学们，早晨当你背着书包走出家门，最先感受到的是什么？当你外出旅行，外出旅游之前，最关注的又是什么？什么是天气，天气和气候有怎样的区别呢？这一节课让我们走进天气和气候。
（一）、天气
1、胶州的天气预报：
问：观察天气预报一般包括哪几个方面？
同学们在上学途中遇到了什么天气，对你产生了什么影响？
天气与我们的生产生活密切相关，你能举出有关例子来吗？（农业、交通、军事……）
2、自主学习：天气的含义；对天气描述；天气的特点。
3、观察图片：图片代表的是什么天气现象？你能用一个词语形容吗？
过度：对比前边几幅图片，看这四幅图片表示的是天气吗？下面让我们学习另一个概念气候。
（二）、气候
4、观察图片：图片代表的是什么气候？
5、自主学习：气候的含义；气候的特点。
6、巩固练习：下列词语表示的是天气还是气候？
7、拓展延伸：对比天气和气候的区别。
| 含义 | 特点 | 描述语言举例 | ||
| 天气 | ||||
| 气候 | ||||
过度：了解一个地区的气候特点，可以帮助我们预先做好在那里生活一段时间的准备，但不能知道那里某一天的天气状况。要想了解某一天的天气状况，就必须关注当地的天气预报。
（三）、天气预报和天气符号
8、我们可以通过哪些途径来了解某地的天气预报？（电视、广播、报纸、网络、手机）
9、小组讨论：卫星云图上有很多不同的颜色，他们有什么含义？（蓝色、绿色、白色）
10、天气符号：在天气预报图上，我们可以看到一些符号，是用来表示天气状况的。
给同学2分钟的时间熟记天气符号。
比一比赛一赛，看哪个同学掌握的快。
11、拓展延伸：风力和风向。
12、活动：我当天气预报员。请一名同学当一次天气预报员，播报一下这几个城市的天气。
过度：随着人们生活水平的提高，人们越来越关注大气空气质量，有个词语最近经常被提到PM2.5。
（四）、大气环境质量
13、小组合作探究：阅读两段材料后问：雾霾天气增多、PM2.5升高会有什么危害？
（对人类健康造成危害、能见度降低危及交通运输）
14、观察表格，总结空气质量级别、空气污染指数、空气质量状况之间的关系？
表中哪个城市空气质量最好？哪个城市空气质量最差，为什么？
15、小组合作探究：雾霾天气增多，假如你是环保局长，你会采取什么措施来改善空气质量？
（加大宣传、植树造林、低碳生活）
三、课堂小结：
这节课我们学习了什么，有什么收获？
四、当堂检测：
1.下列短语可以描述气候的是（ ）
A.狂风暴雨 B.风雪交加
C.秋高气爽 D.阴雨连绵
2.天气符号 表示的天气状况是（ ）
A.西北风六级 B.西南风八级
C.东北风六级 D.东南风八级
3.近几年来我国北方地区经常出现的天气是（ ）
A.大雪 B.雾 C.沙尘暴 D.雷雨
4.我国内天的天气预报中，也对大气进行环境监测，每天发布空气质量预报，主要评价标准是（ ）
A.空气的含氧量 B.空气的含沙量
C.空气污染指数 D.空气的能见度
5.某一天的卫星云图上北京地区是绿色，表明北京的天气是（ ）
A.晴天 B.雨天 C.大雾 D.阴天
6.下列天气符号中，表示阴天的是（ ）
A B C D
