《天气和气候》 教学反思 臧超
在这次课中，我觉得现在我体验最深的一条是改变满堂灌的教学模式，落实"四步教学法"，做到教、 学、 做合一的教学，重视对学生知识的传授，更要重视对学生能力的培养。改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。下面从地理教学几个方面进行反思。
一、落实"四步教学法"和"五必须制度"。
"四步教学法"课前检测、小组合作、学生总结、当堂检测，"五必须制度"必须有书面性检测；必须有小组讨论；必须有学生总结；必须有拓展延伸；必须有巩固练习。我们要认真的学习和落实以上步骤，提高我校的教育教学成绩。
二、注重合作学习交流沟通。
新课程强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流 、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。
本人在地理课堂教学中，改变传统意义上的教师教和学生学，不断让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的"学习共同体"。课堂中多让学生合作交流学习、小组合作学习，增强学生的交流合作能力。上课不仅是单向的付出，而是生命活动、专业成长和自我实现的过程。教师由教学中的主角转向"平等中的首席"。
三、重视课本地图的使用。
地理新课程用图文并茂的资料、形象直观的图表、生动有趣的阅读材料、贴近学生生活的课堂活动，创设了充满时代气息的地理教学情境，用生活中具体有趣的地图、图片、图表，给学生展示了生动活泼的思维过程。面对这样的教材，你该如何使用？又该怎样上课？怎样发挥教师的作用？怎样挖掘学生潜能？需要地理教师冷静、积极地不断反思，才能适应新课程下的地理教学 。
三、启发学生，增加兴趣。
学习的兴趣和愿望，在很大程度上决定着学生的学习态度和学习成绩。学生具有好奇心，这正是追求知识的原始动力，是求知欲的嫩芽。他们在日常的生活中往往会对某一事物特别感兴趣，并由兴趣发展为热爱，由热爱进一步发展为对真理的探索和追求。也由此会提出各种各样看似无稽实有深意的问题。这时，作为教师应顺应学生的心理，正确地引导他们多问的习惯，教师可作饶有风趣的讲解，并以丰富的感情色彩去组织学生的探索活动。切不可因学生提出的问题不符合教师的意图或教师一时难以解答而置之不理，甚至加以压制。
四、不断学习，增强教师的知识素养。
"终身学习"是当今社会的趋势，作为一名教师必须不断学习，听取优秀教师的教学建议，多听、多学、多思，不断提高自己的业务能力。要给学生一杯水，教师要有一桶水，甚至是长流水。作为一名新教师要不断读书，钻研教材，丰富自己，成为一名知识渊博的教师。
总之，这次课我感到自己存在很多不足，在以后的教学生活中我要不断反思不断进步，成为一名受学生欢迎、业务能力更高的教师。
